üeyueünyun 教案教學設計

發布時間:2017-7-14編輯:互聯網

   西師版第一冊第四單元《üe yue ün yun》

設計理念

《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主”。因此,在教學中,教師要善于創設豐富多彩的教學情境,力求做到教學具有趣味性,富有童趣,激起學生學習漢語拼音的樂趣。

教學目標

1.會讀、會寫兩個復韻母üe ün及兩個整體認讀音節。

2.會拼讀帶üe ün的音節。

3.能發現ü上兩點的省寫規則。

4.會讀此歌。

教學重點

1.會讀、會寫兩個復韻母,會讀兩個整體認讀音節。會拼讀帶üe ün的音節。

2.發現ü上兩點省寫規則。

教學難點

掌握兩個音節中ü上兩點省寫規則。

教學方法

情境創設法故事記憶法

教學準備

1.拼音卡片

2.云、月的圖片

3.蜜蜂采蜜圖的小黑板

4.課件

5.yün üe的學具準備

教學時間

一課時

教學過程

一、復習引入

1.韻母:(出示卡片)和它們打招呼吧。

2.復習yu上兩點省寫規則

二、借助圖片,學習üe

1.小朋友,老師今天帶來了一件好看的東西,想看嗎?出示圖片彎月:看,誰來了?(月亮)什么樣的月亮?(說話訓練)

2.月妹妹還帶來了許多可愛的小月妹妹和許多可愛的星寶寶(獎品),要送給今天最聰明的小朋友。(把月亮貼上黑板)讓我們謝謝月妹妹。

3.月妹妹的“月”,你聽出來是幾聲?(四聲)你能讀成一聲嗎?誰來試試?(生讀)我們把這個音用拼音字母記下來,(板書üe)就是復韻母üe。請小朋友們回憶復韻母的發音方法,怎樣才能發好這個復韻母的音?(生說)做好ü的口形,滑到e,üe。跟我讀。你想怎樣記住她?(看圖編兒歌,加一加等)

4.孩子們讀得真好。給它戴上帽子你們認識嗎?(課件出示四聲)齊讀,搶讀。

5.小朋友們讀得真準,我們就用筆來牢牢地把韻母üe記在心里吧。請大家把小手舉起來,跟老師一起寫。(老師邊寫邊講解要領)孩子們,要把üe寫好,你還想提醒大家什么呢?請打開書,57頁,在拼音格ue的右邊寫兩個,邊寫邊念。生寫。寫完了的小朋友給同桌評一評,看你同桌寫得漂不漂亮,寫得漂亮的,請你為他畫上漂亮的符號,并夸夸他。上臺展示。

小結:孩子們不但把üe讀得那么難,還把üe寫得那么漂亮,月妹妹可高興了,她要把這個縮小版小版的小月妹妹送給我們班的全部小朋友,請班長上來代表全班收下這個可愛的禮物吧,祝賀你們。

三、故事激趣,學習yue

1.讓我們再來讀讀這個復韻母吧。(生讀,師板書üe)小朋友們讀得真好呢大y也想聽。(出示大y,貼到üe旁邊)他一站到üe旁邊,熱情的üe趕緊把耳機借給大y(取下兩點),好讓大y聽得更清楚一些。瞧,大y站至小üe旁,小üe忙把耳機惜。喲,變成一個整體認讀音節啦。大y戴上耳機,他聽到什么啦?(üe)我們再讀三次給大y聽。對,這個整體認讀音節的讀音和這個韻母的讀音相同,也讀üe。來,一起讀一讀:整體認讀音節yue,復韻母üe。拿出yue的üe的兩張卡片:它們的名字相同,都讀üe。但是,他們一樣嗎?仔細觀察,你發現了什么?(生講。出示課件演示,邊念兒歌:大y站到小üe旁,小üe忙把耳機借);

2.那大y和小üe分開了,耳機會還給小üe嗎?(會)請看(課件演示,邊念兒歌)大y小üe說再見,大y忙把耳機還。誰上來擺一擺它們分開的情景?(一生擺,其余念地歌)

3.孩子們,現在就請拿出你們準備好的大y和小üe,像這樣邊念兒歌邊擺一擺。四人小組一人擺,其余三個小朋友念兒歌。

小結:剛才,小朋友們不但把整體認讀音節讀得很難,還知道大y站到小üe旁,小üe忙把耳機借;大y小üe說再見,大y忙把耳機還。

四、運用學法,學習ün

1.唉呀,月妹妹一個人在這兒太孤單了,瞧,云姐姐飄來跟她作伴了。(一手舉圖片,一手舉起卡片ün)她同時帶來了跟她有關的復韻母,誰會叫出她的名字?生試讀,抽生讀。對,這個復韻母就讀ün(把圖片貼上黑板,并板書ün)。你是怎么知道她的讀音的?

2.能干的孩子自己想想辦法,來記住復韻母ün。可以編兒歌,可以用加一加的方法,看誰最聰明。記牢了復韻母ün,還要寫得漂亮才算最能干的孩子。(出示拼音格)仔細觀察,要寫好它,你要提醒大家什么?(生寫)同桌互相評一評,你的同桌寫得好,就畫上你喜歡的符號,并夸夸你的同桌。得到同桌夸獎的孩子主舉手。

小結:哇,這么多的孩子寫得漂亮。月亮妹妹可高興了,她又獎勵全班小朋友一個小月妹妹,我們夸夸自己吧。

五、小組合作,學習yun

1.復韻母ün帶來和她讀音一樣的整體認讀音節(板書:yun),她也讀(ün)。(手指)這個ün是(復韻母),這個yun是(整體認讀音節)。那她們有什么不一樣呢?同桌把她們相同和不同的地方討論出來。(學生討論)全班交流。

2.孩子們可別把韻母ün和音節yun認錯了,咱們還是像剛才那樣,四人小組在學習組長的帶領下擺一擺,能干的孩子還會邊擺邊編兒歌呢。(抽學生念,其余擺)

3.音節yun和韻母ün已經分清,現在,她們戴上帽子就變成了八個不同的樣子了,你還會認嗎?齊讀,同桌比手勢考一考。開火車讀。

小結:喲,孩子們不論哪個聲調的音都會讀了,月亮妹妹說又要獎勵一個小月妹妹呢。

六、自主合作,拼讀音節

1.課件出示,拼讀圖:拼一拼,你發現了什么?小組討論,再全班交流。

2.各種形式的拼讀。

七、想象說話,朗讀兒歌

1.現在,整體認讀音節yue和yun躲到兒歌里來了。小朋友們手指書,拼一拼,讀一讀。(學生讀)

2.找到這兩個整體認讀音節yue和yun了嗎?用你喜歡的符號畫出來(出示課件)交流。

3.出示圖:圖上畫了什么呢?(學生說)在美麗的夜空中,月妹妹蕩著小船搖呀搖,云姐姐來了,她們一起玩得可高興了。瞧,星寶寶眨巴著眼睛,羨慕極了。看到這樣的情景,你最想做什么?(訓練表達)多美的一幅畫呀,此時,我還最想把描寫這幅美景的畫的兒歌美美地讀一讀,可以嗎?(老師范讀)我讀得美嗎?你們也想來試一試吧,比比看,誰能讀得像這幅畫一樣美。(學生讀)

八、鞏固練習

1.月妹妹看我們班的小朋友得了這么多小月妹妹,真了不起。她要帶我們做游戲呢。

2.(出示采蜜圖)看,勤勞的小蜜蜂又要去采蜜了,看我們班的孩子這么會學習,她邀請孩子們幫她采。誰讀會了一朵花里的音節詞,就幫蜜蜂采到了一朵花的花蜜,這朵花就送給誰。孩子們先試著拼一拼,讀一讀。

3.(出示摘果子圖)瞧,蘋果成熟了,小猴和小熊要去摘果子了。他們提的果籃里各有一個字,能干的孩子一定認識。(抽學生讀、齊讀)哪個蘋果可以做他們的朋友呢?

游戲做完了,月妹妹也要和我們說再見了。再見了,小朋友們。

板書設計

üe                         ün

yue                      yun

 

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