《陋室銘》教案

2021-06-12 陋室銘

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的《陋室銘》教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《陋室銘》教案 篇1

  教學目標:

  1、了解“銘”的體裁特點。

  2、誦讀全文,品味語言。

  3、體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質。

  4、學習托物言志的寫作技巧。

  教學重點:

  通過朗讀,掌握銘文的特點,體會作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的生活情趣,了解托物言志的表現手法。

  教學難點:

  理解作者是如何借陋室表達自己的節操和情趣的。

  教學用具:多媒體

  教學時間:二課時

  (第一課時)

  教學過程:

  一、新課鏈接:

  同學們:當我們路遇挫折,意志消沉時,親人與朋友常常用“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”來激勵我們要力爭上游、百折不撓。這比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于誰的妙筆?(學生有的答出了作者:劉禹錫)今天,讓我們再來學習一篇劉禹錫的佳作《陋室銘》。

  二、走近作者:

  劉禹錫(772—842),字夢得,唐代詩人,哲學家。他生活在安史之亂以后的中唐時期,關心社會現實,憂國憂民。

  三、追溯背景:

  作者因參加政治革新運動得罪當朝權貴,被一貶再貶,半年時間連搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一間陋室。在此背景下,他憤然提筆寫了《陋室銘》。

  四、釋“銘”解題:

  提問:同學們,你能告訴我們大家,你最喜歡的座右銘是什么?

  這里的銘是“警惕自己的文字”的意思。(板書“銘”)那么,“銘”字還有什么意思呢?

  古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,常用排比、對偶句。

  現在,我們就來看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”。(板書“陋室”二字,完善課題,板書作者)

  五、明確目標:

  1、了解“銘”的體裁特點。

  2、誦讀全文,品味語言。

  3、初步體會作者安貧樂道、高潔傲岸的高尚品質。

  六、指導朗讀:

  (一)、聽錄音朗讀課文。請學生進一步擴充、加深預習成果。

  檢查預習:讀準下列字音:

  德馨 xīn 苔痕 hén 鴻儒 rú 案牘 dú 西蜀shǔ

  (二)、齊讀課文,注意讀準字音。

  (三)、這是一篇銘文。銘文很重視音韻,這篇文章通篇押韻,節奏明快,讀起來瑯瑯上口,充滿了音樂美。下面請同學們自由讀課文,在課文中劃出押韻的字,想一想,這些字的韻母都是什么?

  押韻的字有:名、靈、馨、青、丁、經、形、亭。韻母:ing

  (四)、再次齊讀課文(男、女生分開進行)

  七、翻譯古文:

  (一)、根據頁下注釋理解課文內容(先個人譯,有疑難小組解決,小組不能解決的再提出來全班來討論)。

  1、著重強調下列詞語:

  德馨: 品德高尚。

  鴻儒: 學識淵博的人。

  白丁: 沒有學問的人。

  案牘: 官府的公文

  勞: 使動用法,使……勞累

  亂: 使動用法,使……擾亂

  (二)、翻譯全文:(力求嚴密、準確)

  如:

  A、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心。

  B、 孔子云:何陋之有?

  有什么簡陋的呢?

  八、小試牛刀:

  1、 解釋下列詞語:

  名:著名。 馨 :香氣,這里指品德高尚。

  鴻儒:學識淵博的人。 勞形:使身體勞累

  2、翻譯下面句子。

  斯是陋室,惟吾德馨。

  何陋之有?

  3、練一練

  劃線詞的意思相同的一項是( C. )

  A.有仙則名 不能名其一處也

  B.惟吾德馨 如蘭之馨

  C.拍案而起 無案牘之勞形

  D.無案牘之勞形 我們在勞動

  九、布置作業:

  上網查閱劉禹錫的其他作品,進一步了解其創作特色。

《陋室銘》教案 篇2

  一、 教學目標

  1. 理解課文內容,積累文言字詞,背誦本文

  2. 在反復誦讀中領會它們豐富的`內涵和精美的語言

  3. 體會本文托物言志的寫法

  二、 教學重點

  1. 疏通文意,分析文章內容

  2. 理解作者在文中所寄托的思想感情

  三、 教學難點

  背誦并默寫課文

  四、 教學方法

  誦讀法、討論法、講授法

  五、 教學過程

  (一) 課堂導入(3分鐘)

  PPT展示圖片金箍棒和羽毛扇,問同學們是否認識這兩樣東西,是否也想擁有它們。大家之所以喜歡金箍棒可能是因為孫悟空,也可能是因為它本身能夠變化,具有魔力,那么,一把平凡的羽毛扇為何能夠婦孺皆知,流傳千古?原來是因為它的主人諸葛亮。這樣說來,某樣東西的價值似乎與使用它的主人有著密切的聯系,今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間,微妙的關系,一起學習《陋室銘》。導入課題,并圖解“銘”這一文體。

  (二) 聽讀課文,整體感知(5分鐘)

  1. 聽示范朗讀。要求一邊聽一邊給拿不準的字注音,并且劃分節奏

  2. 自由朗讀。要求讀準字音,注意停頓。

  3. 齊讀。要求聲音洪亮,整齊劃一。

  (三) 分組合作,疏通文意

  過渡:讀完以后,你能不能告訴我,這“陋室”真的“陋”嗎?如果不能,也沒關系,可能對文章大意不太理解,因為這是篇文言文,它的意思和我們現在所使用的現代漢語有很大區別,所以,要想理解文章內容就讓我們一起來疏通文意。

  具體操作:本文共計九句話,全班12個小組,前9組,每小組翻譯一句話,其余三組做評委。然后每組推選一位發言人分享成果。要求:先解釋重點字詞,再翻譯整句話。

  (四) 抽絲剝繭,感悟情思

  經過了疏通文意,大家已經了解了文章內容,那么現在能回答老師前面提出的那個問題嗎?(ppt展示問題)作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎?請說說理由。(學生一邊回答,老師一邊板書)

  1.“斯是陋室,惟吾德馨”作者既承認屋子簡陋,又不覺得簡陋,因為主人品德高尚。

  2.“苔痕上階綠,草色入簾青。”描寫陋室環境清幽

  3.“談笑有鴻儒,往來無白丁。”寫主人交往之雅

  4.“可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。”寫主人情趣高雅,生活悠閑,同時也看出作者較清貧,但作者卻苦中作樂,體現出作者的安貧樂道。

  5.“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?””運用類比,引古賢之名,定證“陋室”,意在以古代名賢自比,表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負。

  (五) 遠觀全文,探究寫法

  問:作者這篇文章的標題是在寫物,可真實情況是寫物還是寫人呢?答:寫人。

  問:主要寫人的什么?

  答:品德高尚

  問:那同學們,作者借陋室來表達自己的志向,這種寫法叫什么?

  答:托物言志

  (PPT展示)托物--陋室

  言志--表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣

  (六) 回顧全文,歸納主旨

  揭示主旨的句子:斯是陋室,惟吾德馨。

  本文主旨: 作者以“陋室”不陋,表達了自己高潔傲岸的節操和安平樂道的志趣。

  (七) 當堂背誦

  比一比,看誰背得準又快

  具體操作:以大組為單位,每人背一句,以“接龍”形式背誦,比比看哪一組最流暢、清楚、快速。

  (八) 拓展延伸

  (PPT展示兩組寢室圖片,一組是巴蜀中學的,另一組是本校的。前后豪華與簡陋相對比)

  教師:雖然我們住得沒有其他學校豪華舒適,但我卻希望這簡陋的屋子因為有了優秀的同學們而綻放無限光彩。老師期待有一天你們能成為柏家中學的驕傲。讓我們深情齊讀:“斯是陋室,惟吾德馨。”

  (九) 板書

  陋 斯是陋室

  主人品德高尚

  陋 環境清幽 安貧樂道

  室 不陋 交往之雅

  銘 情趣之雅 高潔傲岸

  反問引用

  托物 言志

  六、 教學反思

  本堂課的最大優點在于朗讀環節,每一次朗讀都給出了明確的目標。其次是重點較突出--翻譯課文。但是仍有許多不足之處,還需改進。首先,課堂整體氣氛不活躍,尤其是在翻譯環節的發言,形式過于單調,沒有充分發動大部分同學積極思考,鼓勵學生提出質疑,說出自己的想法;其次,在翻譯過程中沒有給予學生必要的方法指導,本課較簡單,可以讓學生只看原文自行翻譯,有疑問時看課后注釋,若不能及時解決,可提出來讓同學們一起討論,若還是沒有結果,老師再進行點撥指導;再次,本課采取小組逐句翻譯的形式,這不適用于簡單的文言翻譯,不妨大膽讓學生自行翻譯;最后,本堂課最大的弊病是教學時間掌握不當,內容不夠精當,故導致教學任務沒有按時完成。今后的教學任重而道遠,希望能在各位前輩的指導下取得更大進步。

《陋室銘》教案 篇3

  教學目的

  1:掌握文言常用實詞,翻譯全文。

  2:讓學生了解押運的字和壓韻的作用。

  3:引導學生了解劉禹錫淡泊自甘,不慕名利的思想。

  教學重點

  目標1

  教學難點

  目標1

  課前預習:查工具書,試譯全文。

  一、 課前三分鐘 (課外閱讀讀后感,抽簽完成) 3'

  二、 創設情景導入新課。2'

  如果讓你設計自己的家,你怎樣設計呢?(學生自由說)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室,今天,我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?

  三、 介紹作者、體裁(教師抽查學生回答,教師適當補充)3'

  劉禹錫(772---843)字夢得,唐朝著名詩人和散文家。

  銘,原來是刻,在這里是一種文體,或歌頌贊美,或有所警戒。

  本文陋室銘,意是刻在鄙陋居室里的文章。

  四、 學生借助工具書解釋常用實詞和難句。6'(完成目標2)

  陋:不華美、狹小 馨:香氣散布很遠

  白丁:封建社會里沒有功名的人 牘:古時寫字用的木簡

  何陋之有:有什么狹小不好看呢?

  (教師出示膠片)

  五、 朗讀、翻譯、理解分析。28'

  1、 請一同學讀一同學翻譯全文,學生或教師適當補充。(完成目標2)

  2、 學生思考并回答教師出示的問題。

  A、《陋室銘》中的那句話能提挈全篇大意?

  B、《陋室銘》描寫陋室環境和居室主人的生活情景,并以陋室比古賢的居室,表現了作者怎樣的情趣和節操?

  3、 學生自由回答,教師補充并進行思想教育。(完成目標3)

  我們要學習劉禹錫淡泊自甘,不慕名利的高貴品質。

  4、 請學生自瀆領會。

  5、 教師介紹什么叫押韻?押運有什么作用?

  (寫韻文時在句末或聯句之末用韻母、聲調相同的字叫做押韻。韻文押韻能使人加深印象,同時便于吟頌和記憶,因為它具有聲調和節奏之美。)

  6、 本文有那些押韻字?(名、靈、馨、青、丁、經、形、亭)

  六、小結。2'

  七、布置作業。1'

  A、 抄寫常用實詞和難句。

  B、 背誦全文。

  C、 寫一讀后體會,字數不限。

  八、說課精要:安排學生先自己預習、多讀、自主試譯,讓他們更容易理解文章。

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