一年級語文上冊《漢語拼音ɑoouiu》第一課時教案

2018-10-12 漢語拼音

  教學目標:

  1、學會3個復韻母ɑoouiu,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能正確認讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

  教學重、難點:

  1、能正確認讀ɑoouiu,在四線格中正確書寫ɑoouiu。

  2、會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

  教學思路:

  1、復習學過的單韻母和三個復韻母。

  2、看情境圖,編小故事,引出新授內容(故事中藏著帶有ɑoouiu)。

  3、逐一學習ɑoouiu三個復韻母,要讀準音,認清形,正確書寫;會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

  4、在日常生活中運用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它們組成的音節說什么。)

  5、通過小游戲鞏固所學的知識。

  教學準備:

  韻母和音節卡片;籃子,遮布,幾樣蔬菜。

  教學過程:

  一、復習檢查:

  1、(出示單韻母:ɑoeiuü)開火車讀,指名讀。

  2、指名讀復韻母:ɑieiui,再齊讀。

  〔評:復習韻母為新授內容作鋪墊。〕

  二、看情境圖,編小故事,引出新授內容。

  1、(打開課本41頁)師:小朋友們,看,這是一幅北方的冬景圖,圖上都畫了些什么?你又想到了什么?和你的同桌說說。

  自由觀察情境圖,和同桌交流感受。

  (冬天好冷,小朋友們都穿上了棉襖,但是兩個哥哥不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳,連海鷗都來給他們加油呢。)

  〔評:圖文并茂的情境圖能激發學生學習的興趣,讓學生把所看到的、想到的`都自由地說出來。〕

  2、師:這幅圖的后面還有一個故事呢,你們想聽嗎?

  (師講故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看,呵,好大的雪呀!這時牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)過來,說:“你們快點穿上大棉襖(ɑo),跟我來。”毛毛(ɑo)說:“干嘛去啊?”“你們就跟著來吧,一定會讓你們大開眼界的。”牛牛(iu)帶著毛毛(ɑo)和姐姐來到海邊浴場,看到兩個哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他們好勇敢呀!一點兒也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐趕緊給他們加油(iu)。這時海鷗(ou)也來為他們加油(iu)了。小朋友們聽到了嗎,他們說些了什么?

  (讓學生自由說出他們的想法和感受。)

  3、師:圖上的這3個就是我們今天要學習的復韻母:ɑoouiu。

  〔評:用講故事的形式引出新授內容,順應了小孩子愛聽故事的特點,并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節,學生不知不覺就接觸到了所學的新知識。〕

  三、教學復韻母ɑoouiu。

  (一)學習復韻母ɑo。

  1、小朋友們還記得嗎,剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?

  (大棉襖)

  2、小朋友們記性真好。看,這就是我們今天要學的第一個復韻母:ɑo。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型。

  (師范讀,指導發音,生跟著讀,同桌互相檢查口型。)

  (生個別讀,正音,再齊讀。)

  〔評:由故事很自然地過渡到新授的內容,在教學時很注重學生個體發音的指導。〕

  3、(師出示:āoáoǎoào)誰來讀ɑo的四聲?

  (生個別讀,正音,再齊讀。)

  4、你們想用ɑo來說什么呢?

  (棉襖、毛毛穿棉襖、奧運會……)

  〔評:教學時讓學生用ɑo來說話,把拼音運用到生活中,增加了學生的印象,也能學以致用。〕

  5、請小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置,跟同桌說一說。

  (師范寫,生描紅。)

  6、(師出示:m-ɑo→mɑo)誰會讀這個音節?

  (生個別讀,正音,齊讀;再讀mɑo的四聲。)

  7、(師出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢?

  (生個別讀,正音,齊讀;再讀xiɑo的四聲。)

  〔評:加強了音節拼讀的教學。〕

  (二)學習復韻母ou。

  1、師:小朋友們真能干,給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了,我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣?

  〔評:這時學生的注意力已經轉向了無意注意,老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油,學生的興致又被很快地調動起來了。〕

  2、請看,這就是海鷗的ou。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型有什么變化。

  (師范讀,指導發音,生跟著讀,說說口型的變化,同桌互相檢查口型。)

  (生個別讀,正音,再齊讀。)

  3、(師出示:ōuóuǒuu)誰來讀ou的四聲?

  (生個別讀,正音,再齊讀。)

  4、你有什么辦法記住ou呢?

  (海鷗,海鷗ououou……)

  5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置,跟同桌說一說。

  (師范寫,生描紅。)

  6、(師出示:z-ou→zou)誰會讀這個音節?

  (生個別讀,正音,齊讀;再讀zou的四聲。)

  7、(師出示:zh-ou→zhou)誰又會讀這個音節?

  (生個別讀,指導區別平舌音和翹舌音,齊讀,小組比賽讀;再讀zhou的四聲。)

  8、你們想用zou或者zhou說些什么?

  (走路、柳州……)

  〔評:在教學時老師有意把平舌音節和翹舌音節放到一起讓學生區別,在實踐中區別和運用平舌音節和翹舌音節。〕

  (三)學習復韻母iu。

  1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢?

  (哥哥們不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳。)

  2、請看,這就是iu。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型有什么變化。

  (師范讀,指導發音,生跟著讀,說說口型的變化,同桌互相檢查口型。)

  (生個別讀,正音,再齊讀。)

  3、(師出示:iūiúiǔiù)誰來讀iu的四聲?

  (生個別讀,正音,再齊讀。)

  4、你有什么辦法記住iu呢?

  (哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)

  5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置,跟同桌說一說。

  (師范寫,生描紅。)

  6、(師出示:l-iu→liu和n-iu→niu)誰會讀這兩個音節?

  (生個別讀,正音,指導區別聲母l和n,齊讀;再讀liu和niu的四聲。)

  7、你們想用liu或者niu說些什么?

  (柳樹、柳州、牛牛、小牛……)

  〔評:區別鼻音“n”和邊音“l”對很多人來說都是比較困難的,教學時老師也注重這兩個聲母在音節中的指導。〕

  四、拼音游戲。

  師:今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看,老師的籃子里都買了什么?如果你們猜猜對了,老師可以請你們到家里來做客的喲!老師這里有一些小提示,你們可以拼一拼,讀一讀。(師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)

  生自由拼讀詞語,拼對了就說一說你見過它們嗎?再說說它們分別是什么樣子的?說對了老師就拿出相應的物品。然后再反過來,老師拿出什么物品生就拼讀對應的詞語。

  這些蔬菜中你最喜歡吃什么?或是不喜歡吃什么?它的味道怎么樣?

  〔評:教師設計了與拼音教學有關的游戲,讓學生在玩中學、樂中學。游戲是學生最感興趣的活動,通過游戲讓復習在輕松愉快的氛圍中進行,學生在不知不覺中鞏固了拼音知識,還進行了說話的訓練。〕

  五、小結:這節課我們學習了三個新的復韻母:ɑoouiu,大家一起來讀一讀。

  〔總評:由于漢語拼音是一些抽象的表音符號,初入學的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性,認識活動主要依賴感覺、知覺和表象,教學時教師充分利用生動活潑的教學插圖,編小故事以引出新授內容,適合孩子年齡特點,激發了孩子的學習興趣。注重漢語拼音的拼讀訓練,對易拼錯的音節進行特別指導。把拼音運用到生活中,增加了學生的印象,學以致用。教師設計了與拼音教學有關的游戲,讓復習在輕松愉快的氛圍中進行,也較好地體現了愉快教學的主旨。〕

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