漢語拼音dtnl的教后記

2018-10-11 漢語拼音

  我仍然是用編兒歌的形式幫助學生學習聲母。學生編兒歌的水平有了很大的提高,并且充滿想象力。他們編的兒歌是這樣的:馬兒跑步ddd,馬蹄印兒ddd;傘把兒朝上ttt,一個門洞nnn,一根小棍lll,手拿棍兒趕小豬,嘞嘞嘞。聽著學生編的兒歌,我確實感到學生其實是非常可愛的。孺子可教!

  為了跟上進度,我今天講的有點快,讓學生用一節課的時間學習了dtnl,并且還拼讀了他們所有的音節。學生掌握的不是很到位。如何把課堂教學落到實處,我必須進行思考。課堂紀律仍然顯得有點亂,如何使課堂教學亂而有序,活而不亂,我也必須進行思考。

  我意圖讓學生看情景圖編故事,讓學生能通過圖繪聲繪色地講出故事,但在這里就沒有充分的發揮出學生的主動性,而是我把自己的觀念強加給學生,因此學生就不能自由的表達,失去了發展的空間。在這種情況下,我總覺得老師和學生一塊學習,我們才會真正感到教學相長的樂趣。因此在這里盡管花費了許多時間,也沒有收到預期的效果。

  其實我覺得兒歌的學習,也有點限制學生的思維,讀的形勢比較單一,除了表演讀以外,似乎沒有其他的形式。但是在表演讀方面,劉瀅表現出的.特別出色,她充分地讀出了兒歌所蘊含的對小草的關愛的情感。這首兒歌非常順口,活潑,我模仿著兒歌也編了一首,目的是讓學生展開想象,發展他們的語言,結果學生表現得比較拘謹,只有劉正楊同學編出了小兒歌。她編的兒歌是這樣的:小魚小魚輕輕游,小青蛙小青蛙慢慢跳,要是弄疼了小水草,我就不跟你們好。我在啟發學生想象力方面還是有一定的差距的。我必須在以后的教學中善于摸索,讓學生在一個無限的空間中馳騁想象。

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