大班語言教案:反義詞

2021-01-09 反義詞

  作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案:反義詞,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案:反義詞1

  幼兒園大班語言公開課教案:說反義詞

  設計意圖

  語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時,發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質,因此,我設計了這一節課。

  活動目的

  1、 對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

  2、 發展幼兒的觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現能力及思維的敏捷性

  3、 培養幼兒積極動腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。

  活動準備

  1、多媒體課件(幻燈片)

  2、大、小皮球各1個

  3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

  教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。

  活動過程

  (一)引起幼兒的興趣,導入主題

  幼兒園大班語言公開課教案:說反義詞

  師:小朋友們好!今天,老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家,聽說到“相反國”里可以學到很多本領,你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!

  瞧:這里準備了很多東西,要請你們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會發現很多的小秘密,看看誰最快發現里面的小秘密哦。

  (二)利用實物,在實物中找反義詞

  幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

  1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個大,一個小)對,一個大,一個小。大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

  2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。

  (三)播放課件,在課件中找反義詞

  幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

  1、圖片上有什么?

  2、它們一樣嗎?

  幼兒觀察嘗試,并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

  (四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  介紹游戲的玩法:

  幼兒園大班語言公開課教案:說反義詞

  1、教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,教師做一個動作,幼兒猜出反義詞。

  2、老師說詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向后走的動作。

  3、規則:老師說,不做動作;幼兒不說,但要做出準確的動作。

  (五)啟發幼兒說出一些新的反義詞

  1、教師引導幼兒說出新的反義詞,請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

  2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。

  師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國里,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!

  (六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

  課后反思:

  我上完這節大班語言《說反義詞》后,我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

  本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中,我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣,導入主題。其次,是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過“做相反”游戲,讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后,啟發幼兒動腦筋,發揮想象,發現并說出更多的反義詞。在整個

  幼兒園大班語言公開課教案:說反義詞

  活動中,是通過幼兒的各種感官,在看看、說說、找找、想想等,讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來,充分調動了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中,讓幼兒觀看幻燈片時,我太低估了孩子的能力,我發現制作的幻燈片過于簡單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞,我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時,幼兒說不上來,也許是自己引導不到位。

大班語言教案:反義詞2

  【活動目的】

  1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

  2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

  3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

  【活動準備】

  1.投影儀、自制投影片。

  2.大小皮球各1個。

  3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

  【活動過程】

  一、引起幼兒嘗試的興趣

  師:小朋友,今天,老師準備了很多東西,我要請你們用耳朵聽聽,嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細觀察觀察,你們就會發現許多小秘密,看看誰發現的秘密最多。

  二、幼兒第一次嘗試:利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

  1.(出示大、小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個皮球大,一個皮球小),老師(揭示要學習的內容):對,一個皮球大,一個皮球小,大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

  2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

  三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

  1.圖片上有什么?

  2.它們有什么不一樣?

  幼兒觀察、嘗試,并說了相應的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細,高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

  四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  1.介紹游戲玩法:教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作,請小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應的動作。

  2.教師先演示一遍大和小的動作,再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

  五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

  1.教師說一些新的詞語,請幼兒試著說出它們的反義詞。(如:好――壞,前――后,里――外,遠――近,多――少,香――臭)

  2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。

  師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。

  六、活動延伸:游戲“找朋友”

  1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

  【說課】

  語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時,發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展,提高素質,我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。

  怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣,使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學,把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物,掌握規律。因為,實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的,實踐活動就是這種交互作用的重要方式。

  這節嘗試教學活動有以下幾個環節:1.激發幼兒嘗試的愿望;2.動手嘗試操作,了解反義詞;3.看投影片,進一步嘗試掌握一些反義詞;4.游戲“和我說的做的不一樣”,通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學反義詞;5.通過形象思維,讓幼兒動腦筋,嘗試發現一些新的反義詞;6.延伸活動,游戲“找朋友”。這節課通過幼兒的嘗試操作,教師的指導及引導,音樂游戲的鞏固、深入,使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。

  具體做法如下:

  第一,激發幼兒主動嘗試的愿望。通過環境的創設,讓幼兒產生新鮮好奇感。然后,教師通過語言的誘導,特別是用了“發現秘密”一詞,讓幼兒更加好奇,引發他們躍躍欲試的嘗試興趣。第二,給幼兒提供各種嘗試材料,豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗,來感知、探索、發現問題,知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征,讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后,理解了甜和苦是一對反義詞;利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度,理解了硬和軟是一對反義詞。第三,循序漸進,由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞,我就設計用看投影片的方法,讓幼兒通過觀察比較后,嘗試著說出一些新的反義詞。如:我畫一胖一瘦兩個小人,讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞;畫一哭一笑兩個娃娃,讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。第四,新奇的游戲活動,讓幼兒鞏固認識反義詞。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感,感到好奇,對游戲產生興趣,吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設計了兩個游戲。第一個游戲“和我說的做的不一樣”,不僅培養了幼兒口語表達的能力,還給反義詞配上形象的動作,又是一次動作表現能力的新的嘗試活動。第二個游戲“找朋友”,是活動的延伸。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞,同時教師又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。第五,發展想像思維,舉一反三。幼兒已經利用教師準備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞,我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞,不僅達到發現掌握新反義詞的目的,同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

  通過這節嘗試活動,幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅,發展了幼兒初步嘗試的精神,使幼兒產生了繼續嘗試的愿望,也培養了幼兒的良好素質。

大班語言教案:反義詞3

  活動設計背景

  在一次活動過程中, 我偶爾聽見兩個孩子在交流過程中,一個孩子說,我的鉛筆就是比你的小,另一個孩子說我的'比你的長;諸如多、少;大、小;等這些簡單的反義詞給孩子的語言交流帶來了障礙,所以我特設計此活動方案。

  活動目標

  1. 知道:什么是反義詞

  2. 能正確用詞表述自己的意思。

  3. 培養幼兒良好的觀察能力,判斷能力

  4. 引導幼兒準確表達,培養幼兒的語言交際能力。

  教學重點、難點

  了解反義詞的意思,學習幾組常見的反義詞

  活動準備

  幾組動物的頭飾,花姐姐頭飾,大小不同的花朵,小皮球,音樂磁帶等。

  活動過程

  一、開始部分:

  1、 教師(扮演花姐姐):小朋友們好! 我是從大森林里來的花姐姐,今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎?到森林里去,我們就要先變成可愛的小動物啦!

  首先按動物角色分兩隊,介紹各隊成員。

  二、基本部分:

  2、我們先一起來看看哪個隊的隊員多,哪個少。讓我們一起數一數。分出多和少。

  3、 像“多”和“少”這樣意思相反的詞,我們叫它反義詞。

  4、我們兩隊進行一場比賽,看看哪隊最棒好不好?

  游戲一:跳跳跳比賽

  規則:每隊選出一個小朋友,比誰跳的快,快的得到一朵大花,慢的得一朵小花。

  小結:快和慢,意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

  游戲二:投皮球比賽

  規則:從起點算看誰投的遠,每組分別選一個小朋友進行!

  小結:遠和近也是一組反義詞。

  5、兩項比賽結束了,我想問問小朋友,剛才得第一的小朋友高不高興?高興的時候我們就怎樣?(笑!),那么傷心的時候呢?(哭!)所以我們知道了:笑的反義詞應該是:哭!(笑—哭)

  6、小結:其實在日常生活中還存在著很多意思相反的詞(拓展學習),如:胖—瘦、粗—細、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察,多動腦筋就能找出很多很反義詞,學習到很多知識。就能成為聰明的好孩子!

  三、結束部分

  今天我們學習了這么多的知識,你們高興嗎?讓我們一起聽聽音樂跳跳舞活動活動吧 。同時,請小朋友們找找歌詞里面有沒有反義詞呢?

  四、活動提升:

  鼓勵幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞

  今天,小朋友們跟隨花姐姐學習的反義詞都記住了嗎?那么請小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢?下次我們就來比比看誰找到的反義詞最多!誰最棒!最聰明!

  教學反思

  游戲是幼兒園小朋友喜聞樂見的活動。由花姐姐帶小動物一起去森林玩引入活動,孩子們就很自然的進入游戲活動,在玩的過程中通過(游戲一)跳跳跳比賽(游戲二)投皮球比賽就理解了什么叫反義詞,從而在自己的游戲中找出相應的的反義詞,同時使孩子的詞匯得到了積累和提高。

  緊接著提問:剛才得第一的小朋友高不高興?高興的時候我們就怎樣?(笑!),那么傷心的時候呢?(哭!)所以我們知道了:笑的反義詞應該是:哭!(笑—哭)

  另外,在活動結束時,要求孩子和父母一起尋找生活中的反義詞是課堂教學得到了有效延伸,同時也激發了孩子的學習熱情。

  所以我覺得這節課上的很成功。

大班語言教案:反義詞4

  活動設計背景

  語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神,在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動,寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞匯,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是反義詞,認識反義詞,這樣即豐富幼兒的詞匯,又培養了幼兒觀察力和判斷力。

  活動目標

  1、認知目標:通過活動了解反義詞的意思,認識幾對反義詞。

  2、情感目標:喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。

  3、能力與技能目標:培養了幼兒觀察力和判斷力。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點

  重點:了解反義詞的意思。

  難點:找出生活中反義詞。

  活動準備

  帶有各種運動的圖片、字卡(遠、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干

  活動過程

  一、開始部分:

  老師按順序出示各種運動的圖片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼兒看后說詞。

  師:小朋友們反應真快,看一眼就說對了,真了不起!小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎,我們玩點簡單的好嗎?

  現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!

  師:介紹各隊成員:組長、成員

  二、基本部分:

  現在我們先看一下兩隊的情況,哪個隊的隊員多,那個少?來,我們一起數一數吧!(分出多和少)

  小結:像“多”和“少”這樣意思相反的詞,就把它們叫反義詞。

  現在我們兩隊開始行動

  第一個游戲是:學青蛙跳

  規則:每隊出一名小朋友,學著青蛙的樣子,從起點算起,比誰跳得遠。第一得字卡“遠”,第二得字卡“近”老師記時間。

  一聲令下行動開始了。

  第一個游戲結束后,小結:

  1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣,得到什么字?

  2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

  3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?

  師:好玩嗎?接下來玩第二個游戲:穿衣服

  規則:每隊出一名小朋友,在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時間。

  第二個游戲結束后小結:

  第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續努力,老師可一直再為你們加油!

  2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

  兩項比賽結束了,我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時候怎么樣?(笑),那么傷心時呢?(哭),所以笑的反義詞是?

  其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞,如老師長得(高),你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現在請大家細心觀察,多動腦筋,找出反義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。

  三、結束部分

  下面我們一起做接話游戲結束這節課好嗎?(我說上句,大家用反義詞來回答下句)

  樓房高,平房( )。大象大,老鼠( )。雪是白的,媒是( )。馬跑得快,烏龜爬得( )。棉花輕,鐵塊( )。夏天熱,冬天( ).糖是甜的,鹽是( )。大象的腿粗,仙鶴的腿( )。地毯是軟的,木頭是( )。爸爸是男的,媽媽是( )。媽媽手大,我的手( )。

  四、活動提升

  老師希望大家回家后,與家人一起再找一些反義詞,下次比比看誰找得多。

  教學反思

  大班正處于語言學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標,尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣,調動幼兒積極性。同時,發展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。在教學的過程中,我設計了五個環節:

  1.激發幼兒學習反義詞的興趣。

  2.利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

  3.利用圖片,引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

  4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。

  5、利用兒歌用反義詞接話

  教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍,都搶著說,但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題,在今后的教學過程中,吸取教訓,在備課的過程中,反復的研究教材,推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要,加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒,多給孩子們一些學習活動的空間,相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。

大班語言教案:反義詞5

  一、 教學目的:

  1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

  2、培養幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

  二、教學準備:

  掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

  三、教學過程:

  1、利用實物,幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯系熟悉的事物說出意思相反的單音節詞,如:大——小 粗——細 多——少 高——低 黑——白 開——關 上——下 前——后 快——慢

  2、教師利用手勢動作啟發幼兒說相反的話,做相反的動作,使幼兒說出相反的詞,如:大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細心——粗心 高興——苦惱 前進——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

  3、在以上基礎上,啟發幼兒對出相反的短句,如:夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

  4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語,引導幼兒對上相反意思的詞,對上者,戴一朵小紅花。如:教師:整整齊齊

  幼兒:亂七八糟(戴上小紅花)

  同樣再對:穩穩當當——搖搖晃晃

  認認真真——馬馬虎虎

  安安靜靜——吵吵鬧鬧

  5、觀察掛圖,引導幼兒說兩兩相對的短句,如:天上小鳥飛——地下小蟲爬

  木頭浮水面——石頭沉水底

  白天有太陽——黑夜有月亮

  屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

  6、講故事說相對的話,錄音機講故事,講過后,老師提問幼兒問題,幼兒回答。如:

  在一條小河邊,長著一棵大桃樹,樹上結滿了又紅又大的桃子,樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了,小猴子爬到樹上摘大桃子,小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

  教師提問:樹上有什么?

  樹下有什么?

  誰爬到樹上去摘大桃子?

  誰跑到樹下去采鮮蘑菇?

  7、教師小結:

  今天學相反的話,小朋友開始只會說一個字、一個詞,最后能說一句話了,學得很好。只要大家以后多練習,就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師,現在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好!現在請小朋友聽琴聲,學小白兔“蹦”出教室。

大班語言教案:反義詞6

  活動目標:

  1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

  2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

  3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

  4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

  活動準備:

  1.投影儀、自制投影片。

  2.大小皮球各1個。

  3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

  活動過程:

  一、引起幼兒嘗試的興趣 師:小朋友,今天,老師準備了很多東西,我要請你們用耳朵聽聽,嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細觀察觀察,你們就會發現許多小秘密,看看誰發現的秘密最多。

  二、幼兒第一次嘗試:利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

  1.(出示大、小皮球)問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個皮球大,一個皮球小),老師(揭示要學習的內容):對,一個皮球大,一個皮球小,大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。

  2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

  三、幼兒第二次嘗試:利用投影片,引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

  1.圖片上有什么?

  2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試,并說了相應的反義詞(冷--熱,厚--薄,方--圓,粗--細,高--矮,上--下,胖--瘦,黑--白,哭--笑)

  四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

  1.介紹游戲玩法:教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作,請小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應的動作。

  2.教師先演示一遍大和小的動作,再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

  五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

  1.教師說一些新的詞語,請幼兒試著說出它們的反義詞。(如:好--壞,前--后,里--外,遠--近,多--少,香--臭)2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。 師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。

  六、活動延伸:游戲"找朋友"

  1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

  2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

  活動反思:

  在學習第一段時,我采用了讓學生邊讀邊思的方法,讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養孩子良好的學習習慣,通過提出邊思邊讀的要求,引導學生根據課文中的關鍵語句來回答問題。

  在處理生字教學環節時,我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字,所以此階段,孩子已經能夠通過學會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候,我也是根據每個生字的特點各有側重,這樣不僅幫助學生更好的記憶,同時也使得識字教學更有效率。例如,在教“閑“的時候,我主要抓住這個字的“形”,讓學生注意這個字的字形結構——半包圍結構,然后“舉一反三”,幫助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字,這種強化記憶,讓學生通過一個生字的學習復習到了更多相同結構部首的字,識字的效率就大大提高了。

  另外在朗讀環節的處理上,我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求,本環節利用層層遞進的方式引導學生正確讀文:初讀課文,要求不加字、不漏字、讀準字音,以此來鞏固學生拼讀音節的能力。再讀課文,要求邊讀,邊圈出文中的反義詞,培養學生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學生已有的知識經驗,循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在游戲中學習知識,在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從易到難的讀,不僅使得課的容量增加,同時也體現了邊讀邊思的原則。

  最后一環節,我設計了說話練習。說話練習中包括了所學的反義詞,讓學生在新的語言環境中再次鞏固生字,并激發他們的想象力,訓練學生的思維和語言表達能力,可謂一舉多得。課后部分學生還運用反義詞編寫故事,興趣濃厚。

大班語言教案:反義詞7

  一 活動目標

  1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。

  2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

  3 、學會正確運用反義詞

  二 活動準備

  1實物:娃娃,書,糖,藥

  2多媒體課件

  三 活動過程

  1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

  (1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住

  著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。

  (2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導

  幼兒說出高矮,長短。

  師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,

  理解什么是反義詞。

  如娃娃,引導幼兒說出大小

  如書,引導幼兒說出厚薄。如聽拍手速度,引導幼兒說出快慢

  3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

  4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

  5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗語言交流的樂趣。

  6.帶小朋友出去找反義詞。

  師:總結:小朋友們,只要我們有一顆善于發現的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現在老師帶你們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。

大班語言教案:反義詞8

  活動目標:

  1.引導幼兒積極的思維能力,理解反義詞,豐富幼兒的詞匯。

  2.體驗游戲的愉悅感,發展幼兒的語言表達能力。

  3.掌握簡單的反義詞。

  活動準備:

  1.兩個大小不一樣的瓶子,并裝有黑,白色的水。

  2.音樂《我真的很不錯》。

  3.掛圖“紅星棒”

  4.字卡:長---短,軟---硬,熱---冷,胖---瘦,快---慢,高----矮。黑---白, 多---少,粗---細。

  活動過程:

  1,集體游戲:《拍手歌》

  教師:小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個游戲吧!

  2.理解“反義詞”

  教師:小朋友拍手拍的真好,老師拍的都好,那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面),那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。對,上和下就是一對反義詞,游戲中還有沒有反義詞呢?誰能告訴老師呢?

  教師:對,還有左右,前后都是反義詞。

  3.豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。

  教師:我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找,看一看告訴老師,比一比誰的眼睛最亮。

  (左---右:眼睛,眉毛,耳朵,胳膊,腿等)

  (上---下:眼睫毛,牙齒)

  小結:原來我們身體上也有這么多反義詞啊!對,相反的詞就是反義詞。

  4.豐富幼兒想象力,觀察力,同一物體說出多組反義詞。

  教師:其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找,尋找:(出示兩個瓶子),哦,這有兩個瓶子。

  (1) 提問:猜猜這瓶子中裝的是什么呢?

  (2) 提問:請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認真觀察看誰說的最多。

  (3) 除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?說說看。

  小結:小朋友都說的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油,鼓鼓力吧!

  5.比賽游戲:說相反

  規則:(1)舉手回答問題,正確的獎勵一個紅星,錯誤的不獎勵,得到星星最多的那一組就是冠軍。

  (2)介紹:記錄表,才賽隊員分4組,兩輪比賽,總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。

  第一輪:教師說詞,幼兒舉手搶答,正確獎勵。

  哭----笑,熱---冷,軟---硬,長---短,胖--瘦,快---慢,對---錯,開---關。

  高興----難過,出去---進來,開始----結束,漂亮----難看,表揚----批評,上午----下午。

  小結:總結星數。沒關系啦,雖然第幾組不是冠軍,但是我們還有機會,加油哦!

  第二輪:要求用所給反義詞說短句。

  (長---短,軟---硬,熱---冷,胖---瘦,快---慢,高---矮)

  如長短這組反義詞,小朋友可以說成:長長的什么,短短的什么或是什么設么很長,什么什么很短…….

  教師:聽明白了嗎?開始動動你的小腦袋,看看誰的又好而又多。

  總結:統計星星的數量,數字最大的一組,是獲勝者,雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。(下來我們再比一次)

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